11月7日，履新7天的教育部部长袁贵仁首次亮出了自己的施政纲领，表示将把均衡发展作为义务教育新目标，并就“加强教师队伍建设”、“减轻中小学生课业负担”、“警惕教育腐败”等网友最注的五大教育问题作出了明确回应。(11月8日《中国青年报》)

百年大计，教育为本。驾鹤归去的钱学森晚年最关心的就是教育，“老是冒不出杰出人才，这是很大的问题。”他一针见血地指出，“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西。”

新教育部部长刚好是在钱老去世期间就任的，如何落实钱老的遗愿，也不负全国人民的期待，是个课题。

袁贵仁说，对群众的疑问，教育管理者“耐心听”，“然后把工作做到家”，就能得到大家的理解和支持。我想，这是解决问题的根本，顺应群众的呼声与要求，脚踏实地办实事，而不是想造个政绩给领导看，才是通向成功之途。

近年来的中国教育，并非一无是处，但毫不讳言的是，看得见的“面子”工程多，看不见的里子政绩少。比如农村义务教育“普九”达标，乡镇基层被迫大造校舍，负债累累。之后因生源减少，学校撤并，造成校舍空置浪费，一些学生上学不便后干脆缀学。211工程驱动下大学争相合并“做大”，教育产业化之下大学城四处开花，教育评估之下教学科研浮躁之风盛行。这些一哄而上的运动式发展看起来热闹，实际是虚假繁荣，虚火上身，还造成教育腐败，高校欠债，大学行政化，严重的官本位，学术不端等，挫伤了广大教职员工的积极性。

笔者注意到，网友的五大期待，无一不是“内功”，认真做好不易，就是做好了，也没有一条是看得见的形象工程，因为这些跟盖房子，喊口号都没有关系。诸如书包减轻了，教师素质提高了，地域教育差距缩小了，这些事谁看得见摸得着？要投身于这些隐性的工作，非要有甘为教育献身的强烈事业心不可。

袁贵仁说，“我认真阅读了这些网民的意见和建议，非常受教育，非常受启发，也非常受鼓舞。”希望袁部长真的读懂了这些期待，读懂了自己的职责，读懂了自己的使命，在新的岗位上重潜绩，轻显绩，不搞花架子，那样的教育才有未来。

教育跟科技一样，来不得半点虚伪与骄傲。教育最讲公平，最讲实事求是。所谓有教无类，因人施教，因材施教，就是不能搞形式主义。

不造显绩的教育才是真正的教育。对大学教育，摒弃之前的一些功利因素很重要，于义务教育而言，则希望能真正的实现资源均衡配置，让孩子们就近受到良好的教育，而不是统计数字上的平均拥有多少师生之类的被均衡。